涂国平

文言文在高中语文教学中有着重要的地位，它有助于学生认识古代社会，并对现代汉语的学习产生有益帮助。文言文是古人智慧的结晶，集中反映了中华民族优秀的传统文化，可以使学生受到深刻的思想洗礼。但很多学生都对文言文谈虎色变，对学习文言文有抵触情绪。造成这种情况，很重要的因素是因为文言文教学不够生动，枯燥乏味，不能引起学生兴趣。那么，通过什么教学方式，能改变学生学习文言文的现状呢？

一、知人论世，让学生透过现象看本质

每一篇文言文都体现了作者的个性、作者的独特经历和文学风格，都是一种情感的寄托与思想的表达。而作者的这种情感的寄托与思想的表达都是具有一定的时代背景和人生经历的，做到“知人论世”，让读者将自己放到作者当时的境况当中，去认真体会作者那时的心情，才能和其产生心灵交流，迸发情感，从而爱读、好读。

如学习《游褒禅山记》，了解了王安石是北宋一位杰出的政治家、思想家，新党领袖，志在改革图强的有为青年，这篇文章是王安石从舒州通判任上辞职回家路上游褒蝉山后时隔三个月写的追忆文章。在辞职的境况下他还一心关心的是“此所以学者不可以不深思而慎取之也。”认为做学问的人要“深思而慎取”。“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”表明了做事虽然有很多困难但是要“尽吾志”的观点。从王安石的辞职背景中我们能看到王安石面对困境的可贵的乐观主义精神。……