张家丽

国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师的专业化水平直接影响着教育教学质量的进一步提高，进而影响先进科技人才的培养，最终影响国家的兴旺发达。当下，教师的专业化成长不容乐观。心理学家马斯洛认为：人的一切行为都是由需要引起的。教师的专业化成长一旦成为教师的需要，就会成为一种“支配行为”的力量，成为从事各种活动的源泉和动因，这就是“内驱力”。教师专业化出现困境，只有突破这个困境，激发教师的内驱力量，才能以忘我的工作态度、无私奉献的工作热情，才能做到宁静而致远，从内心深处把教育教学生活当作人生的第一要事，自觉内化成为培养祖国人才奋斗的责任感，时时让平静的教育教学生活荡起美丽的涟漪，从而去演绎教育人生的辉煌与精彩。

一、教师专业化成长困境的表现

教师专业化成长的道路上有风景，也有诱惑，有坎坷。只有跨越坎坷，突破这个困境，教师专业化只有快速成长并不断深化，不断更新，才能跟上时代发展的步伐，也才能成就自己辉煌教育人生。时下，教师专业化发展的困境一般有如下几方面：

1.应试教育的影响。强势推进素质教育的今天，教师承载着家庭、学校、社会希望，乃至国家和民族的前途和命运。时下，育人成才漫无边际。学生除学书本知识外，还要学会求知、学会做事、学会生存、学会共同生活等。然而，应试教育的影响还时常冲击着人们的思维，一些学校的教育被异化，特别是世俗化、功利化和手段化，巨大的就业压力和扭曲的“政绩观”，演变成了升学压力、工作压力和心理压力时，一些教师时刻饱受着关注学生素质教育发展与咬定学生的学习成绩不放松的双重压力。……