孙腊梅

时下，以生为本的教育教学观念正日益得到教育行政主管部门和教师的认可，很多与之对应的教育教学实践及反思也不断出现。其实，每一个教师在当前的新课程改革背景下已经在教学实践和反思的基础上进一步改变观念、调整教学行为，高中课堂上呈现了更多的别样精彩。

一、互动课堂的现实意义

传统课堂中互动，次数较少，范围狭窄，师生之间问答较多，学生之间的互动相对较少，导致学生的积极性没有得到真正地促进。很多地区经过实践发现，学生一旦能够在相互之间的协作中不停互动，师生之间及学生之间的思维碰撞所迸发的新火花极具价值。教育鼻祖孔老先生对其弟子教育时就很关注对学生的引领，关注互动。许多课堂内容和学生的生活的联系较为紧密，最能通过互动中形成的共鸣来应对，如全球气候变暖、大气环境问题、水土流失等生态问题、产业活动的布局、交通线及点的布局、可持续发展的措施、当前地理信息技术的使用等这些问题在互动课堂中的合理引入既可以使得学生对当下的全球性环境问题具备责任感，也可以促使学生探索精神及团队合作素养等得到提升。

教师通过自主思考、小组合作讨论、自主到讲台展示等环节引导学生在互动中提出自己的观点，虽然教学内容相对要求较高，但学生们逐个顺利解决了课堂教学的重点和难点，课堂充满生成性和灵动，从学生们兴奋的眼神中教师读出了他们的快乐。……