樊丽红

新课程标准中指出，教学要改变以往以知识为重心的“灌输式”教学模式，努力构建宽松民主、和谐共生的课堂。打造三味课堂，从“童趣味”“生活味”和“成功感”来创设灵动的课堂教学模式，会更加有效促进学生扎实掌握知识，提高技能，发展能力。

一、童趣味

小学生的年龄特点决定了他们对生动活泼的的课堂更感兴趣，而学生的课堂学习参与程度与学生的兴趣密切相关。教师要充分把握学生的年龄特点和学习规律，充分尊重学生的主体意识，为学生营造一个宽松愉悦的环境。设计具有童趣味的学习活动，让学生产生跃跃欲试学习冲动，让学生处于欲罢不能的学习状态中。

例如，教师在上课伊始通过一首朗朗上口的英语儿歌让学生在愉悦轻松吟唱活动中快乐地融入英语课堂学习活动中，并在歌词中初步感受语言结构；接着通过游戏让学生猜一猜老师的宝盒里有什么，让学生尝试感受、体验there be的语言结构，游戏让课堂教学活动变得趣味横生，让学生变得主动积极；随后授课教师让学生看插图让学生找一找语篇人物，带领学生开启发现之旅，有效培养了学生的观察能力；观看动画让学生整体感知语篇，将句子和图片进行配对连线，让学生从细节处学习语言，理解语篇；听录音模仿读课文，并进行配音、表演等儿童喜闻乐见的活动；最后让学生进行故事的续编，充分发挥学生的想象力，提高学生的语言运用能力。

教师立足学生的兴趣点，注重凸显课堂活动的童趣味，让课堂教学充满乐趣，让学生始终保持着高昂的学习兴趣。……