沈安林

重视地方人文精神，利用乡土资源，不仅可以促进学生发展，对于继承和发扬地方传统文化也非常有益。因此，教师要立足本地实际，充分利用乡土资源来进行教学，丰富课堂。

一、利用乡土资源，提高学生身体素质

身体素质是学生健康的重要判断标准之一，身体素质好是学生全面发展和健康成长的根本，因此身体素质排在健康维度的第一位。身体素质主要包括速度、耐力、力量三大项。在教学中主要通过这三个方面的提高来促进学生身体素质的发展。在一些贫困地区，教师无法按照教材上的内容进行教学，但是可以依据各个阶段的目标灵活地开展，这就要立足地域特点，变不利为特色，运用乡土体育来发展学生的身体素质，以促进学生综合素质的提高和全面发展。

例如，在江南河流湖泊密布的地域，教师可以为学生们选择安全的浅水区域，组织学生进行游泳、水球、划龙舟等各种水上运动；在北方山区可以选择无落石滚动的山丘，组织学生进行爬山或者越野比赛；在武术文化底蕴深厚的地区可以让学生练习传统武术，如河北沧州的劈挂拳、河南少林拳等等数不胜数；在东北或者西北冬季可以组织学生进行各种冰雪运动，如速滑、冰球、拉雪橇；在浙江贫困地区可以让学生舞动板凳龙等，这些运动项目依靠的是当地的自然地理环境和学校中固有的资源，基本无需经济投入就可以实现，可行性和操作性都很强。……