徐凤仙

语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为……不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”的确，开放式的语文阅读教学，给了学生更多自由发展的空间，可是自由不是放任，在倡导学生思想自由的同时，教师不能放弃必要的引导。

下面是笔者执教苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》的教学片段。

师：假如你就是国王，你听了九色鹿的话，你会怎么说、怎么做来惩罚调达呢？

生甲：国王非常气愤，说：“调达，你这个见利忘义的家伙！当初九色鹿救了你的命，你现在怎么忘恩负义呢？……来人啊，将这背信弃义、恩将仇报的家伙拖出去，重打200大板，永远驱逐出我们国家！”

生乙：国王非常惭愧，他恨不得寻条地缝钻进去。他指着调达的脑袋痛骂道：“你这个狼心狗肺的家伙！竟然将九色鹿对你的救命之恩当作了驴肝肺，见利忘义，背信弃义，恩将仇报！我为我们国家出了你这样的小人而感到羞耻！我真是瞎了眼，相信你这种小人的话，差点滥杀无辜……来人啊，将这灵魂肮脏的小人推出去斩首示众！”（众笑）

生丙：国王指着调达斥责道：“调达，你这个灵魂肮脏的小人！竟然出卖你的救命恩人！……来人啊，将调达一刀一刀剐，让他求生不得求死不能！（众大笑）

生丁：国王指着调达大声地训斥：“你真是猪狗不如！来人啊，把他拉去用五马分尸，然后喂狗……（学生乐得拍手大声叫好）

一时间，学生对背信弃义的调达可谓深深痛恨，“重打”“斩首示众”“刀剐”“五马分尸”……方法是一个比一个残忍。