尹国亮

在新课程标准的背景下，素质教育、人性化教育、趣味性教育成为当下课程改革的重要指标，对于初中历史教学而言，老师如何积极转变教学观念、创新优化教学设计、激发学生历史学习兴趣、提升课堂效率显得尤为重要，所以就在新课程背景下如何进行初中历史课堂教学设计展开研讨是极为有必要的。

一、在课堂教学设计中增加学生自主学习及互动的环节

对于初中历史学习而言，传统历史教学方法往往是单向的，即知识的传输路径是由老师到学生，而老师进行这样的教学设计一方面是为了保证课堂教学进度，另一方面是尽可能地让学生接收更多的历史知识，然而在新课程标准的背景下，这样的教学设计已经不再满足要求，因此，针对这一问题，老师应该在课堂教学设计中适量地增加自主学习与互动的环节，通过给予学生足够的空间，让学生在自主学习中体会到历史学习的乐趣与自由。这样的乐趣与自由往往会给学生的历史学习带来更多的收获。当然，目前许多人对中学历史的教学存一定的误解，普遍认为历史知识是固定且死板的。其实不然，在新标准、新技术的支持下，学生可以通过各种途径与技术的支持自主动手收集相关历史资料进行学习，而他们收集的资料在相互讨论和交流之下会有意想不到的收获[1]。

比如在人教版历史八年级下册《人们生活方式的变化》一课中，老师可以给学生足够的空间让学生自主收集那个时期的社会生活变化，让学生通过模仿、图片或是PPT等模式进行展示，在收集、整理、展示资料的过程中学生会对相关历史知识有更深入的了解与体会，在进行历史知识点记忆时会更深刻。……