曹云贵

物理实验常常出现“多次测量”或“多次实验”，对其目的不少同学混淆不清，中考实验试题中同样容易出错，现举例供同学们学习时参考.

1“多次测量”取平均值，减小误差

例1（2015年安徽）小明利用最小分度值为1 mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35 cm、 2.36 cm 、2.36 cm ，则测量结果应记为

A.2.36 cmB.2.357 cmC.2.35 cmD.2.4 cm

分析三次测量结果都对，不过，为了减少误差，我们常采用多次测量求平均值，由于小明利用最小分度值为1 mm的刻度尺，故只能精确到1 mm，为此也只能加一位估读数字，算不清就四舍五入.

答案A

点评此外，伏安法测电阻、物质的密度等也要用到多次测量求平均值来减少误差.

2“多次测量”排除偶然性，从中找出普遍规律

例2（2015年扬州）如图1所示，在探究光的反射定律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板垂直放置在平面镜上.

（1）让一束红光贴着纸板沿AO射到O点，为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是;将纸板的右半边沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上（能/不能）看到反射光线.

（2）为了得到反射角等于入射角的规律，应当.

分析（1）为了便于测量和研究，需要把反射光线的传播路径记录在纸板上，可以用量角器代替纸板，这样就可以直接读出反射角和入射角的大小，进行比较;法线在纸板上，法线与镜面垂直，入射光线、法线和反射光线在同一平面内，如果将纸板的右半边沿着ON向后折去，入射光沿纸板照射后，反射光线不在纸板上，则我们……