余里

《基础教育课程改革纲要》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”.在新课程的背景下，对教师的教学提出了更高的要求：教师要关注学生的内在需要和发展，转变学生的学习方法和策略，提高学生的学习效能，促进学生积极的情感体验，协调好社会对人才培养的需要与学生个性发展的需要，通过课堂的有效教学更好地促进学生的全面和谐的发展.

著名教育家陶行知指出：“发明千千万万，起点是一问”，提出问题是自主学习的核心，能够发现问题，才会认真思考问题，才能设法解决问题.所有的思维活动都是围绕问题而展开的.而学生往往习惯回答别人的问题，而不善于自己发现问题和提出问题.因此，在教学中应注意培养学生提出问题的能力，在教学过程中循循善诱，引导学生发现问题;在课堂上积极创造机会，让学生主动提出问题.具体可以从以下三个方面着手.

1营造和谐关系，让学生敢于提问

传统的教学模式中，课上往往以教师的“讲”为主，学生较少有开口的机会.教师虽然也会要求学生提问，但又不免对学生的问题设置了许多限制，不希望学生提与课堂主题关系不大的问题，更不希望学生提教师不知道答案的问题，如果学生的问题提……