沈达伟

苏科版物理九年级上册十二章第三节《物质的比热容》，是初中物理中较复杂的一个知识点，利用比值定义法进行教学，学生初学时难以理解.而且本节课中有很多知识点学生容易理解错，本文结合笔者的教学情况谈谈对这节课的理解.

1课题导入

教材中的导入是利用沙滩和海水温度不同这个话题来引入的.这个话题的好处在于它是生活中常见的一种情景，学生能有解决问题的意识.但是利用这个情景让学生猜想无从下手，而且后面引入吸热概念还需学生在脑海中转换一下，更加深了本课的难度.笔者的导入思路是：对比烧半锅水到50 ℃与将半锅水烧开，哪个所需时间长？这个问题抛出有三个优点：一是情景常见，每家厨房里有两个煤气灶，符合生活常识;二是哪个所需时间长这个问题是需要学生思考的，因为热源不同的话，无法得知，从侧面为下面的实验做铺垫;三是刚学过热传递，让学生认识到这个过程是热传递的过程，并且将哪个加热时间长这个问题转化为谁吸热多，增加了学生的问题转化意识.接着问：烧开半锅水与烧开一锅水，哪个加热的时间长？以上两个问题可以说明，水的质量越大、温度升高越多，吸热越多.再向学生抛出一个情景：炒栗子会在锅中放沙子.提出问题：若水和沙子质量相同、升高温度相同，哪一个吸收的热量多？

2实验部分

2.1让学生充分理解用加热时间来说明吸热多少

学生由于预习……