王炯

初中物理是一门以实验为基础的科学，需要初步建立物质结构、力与能量等观点.按照“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念，初中物理应注重培养学生的应用和思考能力，让学生可以在熟悉、亲切和愉悦的环境下学习.初中物理DIS数字化实验教学则是建立在由传感器、数据采集器、计算机及相关数据处理软件和与之配套的相应的实验仪器、实验技术、实验方法基础上的数字化实验开展初中物理教学.我校于2012年暑期配备了初中物理标准数字化实验室，为初中物理数字化实验教学的系统研究提供了技术平台保障.笔者结合《初中物理课程标准（2011）》及苏科版初中物理八、九年级教材，经过一线的实践进行了初步的研究与思考.

1DIS数字化实验对初中物理教学的促进作用

1.1利用DIS数字化实验化解实验操作难点

传统实验培养学生的动手能力，对实验仪器使用的规范，关注学生处理实验数据的能力和观察能力等，但学生在“观察水的沸腾”、“探究冰熔化和凝固”、“探究不同物质的吸热升温现象”等实验时，需要要求学生把铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计等器材按要求装配起来，还要在加热的同时进行搅拌，定时读出温度计示数，然后根据数据描点作图，通过图像分析得出结论，整个实验过程太复杂，对初中生而言难度太大，而且偶然因素多，实验误差大，得不到正确的图像，在一节课的有限时间里可操作性不强，往往会冲淡……