雷军芳

新课标要求以学生为主体，教师为主导，也就是学生才是学习的主体。那么如何让学生积极参与到课堂学习中来，体现学生的主体地位呢？

一、用教师的语言魅力感染学生

要上好一节语文课，教师的语言魅力很重要。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。”因此，在课堂上教师若是用上诙谐、幽默、动人的语言，学生就会被感染，沉浸在轻松、愉悦的氛围中，思维就会自始至终处于集中、活跃状态，进而积极参与到课堂学习中来。

二、用灵活多样的活动吸引学生

千篇一律的教学方式会使学生感到枯燥、乏味。如果你在教学过程中能利用多种多样的活动，就会使学生感到新颖，立马能吸引他们的眼球，积极参与到课堂教学中来。

1.表演法。例如，上三年级上册《金色的草地》一课，学习第二自然段“我和弟弟互吹蒲公英绒毛”时，我就让学生上来表演。刚开始，他们还有一点羞涩，没人上来。在我的鼓励下，终于有学生上来了。演“我”的学生嘻嘻哈哈，不能表现出“一本正经”的样子。在我的指导下，学生变得规矩、庄重，表演得还真有模有样。当演“弟弟”的学生一回头，演“我”的学生使劲吹蒲公英，演“弟弟”的学生被吹了一脸绒毛，就打起了喷嚏，并把绒毛吹到演“我”的学生脸上，他们的滑稽样引来了学生们阵阵爽朗的笑声。这样既愉悦了学生们的心情，又使学生们深刻理解了课文内容，还能使学生们无拘无束地参与到下面的学习中来。

2.讨论法。例如，在上《乌鸦喝水》这一课时，我让大家讨论乌鸦喝水的方法好不好，有学生说：“不好，它可以用吸管吸水。”也有学生说：“可以抱起瓶子喝。”有学生反驳说：“乌鸦没有手，瓶子很滑，抓不住。”“那可以把瓶子打破再喝”……学生们各抒己见，讨论激烈，就连平时不爱说话、胆小的学生也不甘寂寞，积极参与。

3.角色互换。爱表现是孩子的天性，如果在课堂上，教师只是一味在那儿讲，就容易使学生感到疲劳。如果遇到简单一点的问题，你不妨让学生当老师，进行角色互换。这样就会使学生感到特别新鲜，精神劲十足，很卖力地表现自己。这种方式既能增强孩子们的自信心，也能增强孩子们积极参与表现的决心。

三、 用教师的爱关注每一位学生

在课堂上，优等生总会表现得很积极。他们总是能认真思考，踊跃发言。而学困生总表现得很怯懦、不自信，即使会也不敢举手。这就要求我们教师多关注这些学生。教师一个鼓励的眼神，一个微小的动作，一句亲切的话语，都可以唤起这些学生的自信，让他们也积极参与到课堂学习中来。

要乘着新课改的春风，让学生积极参与到课堂学习中来，才能真正体现学生的主体地位，也才能使学生真正深刻理解、领悟学习内容，真正提高课堂效率。

作者单位 陕西省合阳县洽川镇中心小学

编辑 聂蕾