杨诚

新课程的改革，要求老师打造高效课堂，在地理课堂教学中利用身边的乡土素材既能激发学生的学习兴趣，激活课堂，又能将理论与实践相结合，增强学生的实践能力和爱家乡的情感。那么，如何让乡土素材走进地理课堂呢？

一、利用乡土素材点燃地理课堂

课堂教学能否高效取决于学生的精神状态，而一个经典的引入可以点燃整个课堂。地理教学中最好的引入莫过于学生最感兴趣的乡土素材。例如：在学习《常见的天气系统》——风与天气一节时，神木县恰有寒潮经过，我就用神木县近五日的天气预报引入。在学习《季风》一课时，先欣赏《黄土高坡》这首老歌，根据歌词中“不管是东南风还是西北风”设问：1.我家在黄土高坡吗？2.什么时候刮东南风，什么时候刮西北风？3.东南风与西北风是怎么形成的？在学习《城市化》一课时，我用了三十年前与现在的神木县城城区地图作对比，又比较了三十年前神木县城人口、总人口与现在的县城人口、总人口引入了城市化。

上述类似的例子举不胜举，每一节课只要你去寻找都能找到相关的乡土素材帮你走进地理课堂。乡土素材可能是一张图片、一种现象、一首歌，也可能是传统文化。它们都能调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，点燃地理课堂，为课堂高效打好基础。如：在学习《气候》一课时，我只给学生看了一张神木杏花滩的雪景图片，学生们就已经很兴奋了。

二、借助乡土素材燃烧地理课堂