施海燕

高中美术课作为提高学生审美能力和创新思维的重要学科，一直以来都没有得到应有的重视，笔者认为高中美术教学一定要对传统的教学模式和教学方法进行改革创新，让今天的高中美术教学更加高效和发挥教育人、鼓舞人、培养人的价值意义。

一、传统美术教学存在的主要问题

1.教学模式存在不足。由于美术课程并不在高考的考核范围之内，所以一直以来高中的美术都被当成是副课来对待，高中美术教师对美术课的教学效果并不在意。高中美术课堂完全由教师来主导，学生在课堂上多是被动地听老师讲解，教师成了知识的权威，并没有自己的思考过程，思维逐渐变的僵化，没有了想象力。这使得本应该能提高学生创新能力的美术教学完全没有发挥出应有的教学效果和作用。

2.教师美术专业素质低。高中美术教学由于并没有受到学校和老师的足够重视，所以部分学校在缺乏资金或是找不到美术专业的教师时，就会让其他学科的老师来兼职教授美术。由于兼职的教师并不是美术专业，不具备丰富的专业知识，自然也达不到应有的美术教学水平，无法达到美术教学的要求。因此高中美术的教学质量完全没有保障。教师本身不够专业，再加上对美术教学也不够重视，所以导致了高中美术课堂教学内容脱离实际，在美术课堂上，教师只能对教材上的内容照本宣科地赘述，而没有能力进行专业的知识扩展，对于绘画使用的专业手法等等知识都无法进行详细的教授。教师本身的水平有限，导致了美术课堂教学内容没有深度，无法实现提高学生创新能力和欣赏水平的教学目标。

二、提高高中美术教学效率的对策

1.确定学生的主体性。传统的美术课堂一直是由教师来主导，这样的教学模式是传统教育领域的主流，但是这种教学模式没有体现出学生的主体性，在很大程度上压抑了学生的学习积极性，使得传统美术教学不够高效。高中美术教学目的就是让学生可以从教学过程中获得知识，提高学生的审美水平和创新能力，对学生未来的发展打下良好的基础。所以，高中美术的教学要围绕学生能力的提高来开展。美术作为一门实践性较强的学科，需要的是学生真正地参与到教学活动中，才能对提高学生的审美能力和创新思维有所帮助。因此，高中美术课堂应该注重学生的主体性，教师在教学活动中的角色应该是引导者，在课堂上引导学生去主动思考，大胆地想象，积极地参与到课堂之中。而且，美术老教师在设置教学内容的时候要从学生的发展需求为导向，通过生动有趣的教学方法来开展教学活动。

2.提高教师教学水平。教师的业务能力、专业水平直接决定了教学的质量，俗话说名师出高徒，为了提高美术教学的效率，高中美术教师必须在专业理论、专业知识上有较深的造诣，不断提高自己的专业水平，不断地学习专业知识，丰富自己的知识储备，同时应加强学习新的教学方法。学校要对美术教师的专业水平进行定期考核，不能再用其他学科的教师来附带上美术课，还应加强定期对美术教师进行专业知识培训，为教师提供更多学习提高的机会。教师在提高知识储备的同时也要对自己的教学方法进行不断的改革创新，可以对其他先进的教学方法进行借鉴。教师应立足于教材，但不囿于教材，应超越教材，对教材进行恰到好处的延伸与拓展，拓宽学生的美术视野，让学生接触和学习到更多的美术理论与知识。因此，只有教师自身素质达到一定的高度才能够培养出具有综合素质的学生。

随着社会的发展和对人才需求的变化，教育领域正在进行改革创新，今天的教育正在强调素质教育，对学生综合素质的发展越来越重视。高中教育也不再仅仅把成绩看成评价学生能力高低的唯一标准。高中美术教育开始受到教育者的重视，因为学习美术可以提高学生创新能力和鉴赏水平，对学生综合素质发展有很大帮助。传统的美术教学存在很多不足，使得教学效果一直不理想，为了提高高中美术教学的质量，美术老师一定要对传统的教学方法进行改革，在教育理念上“腾笼换鸟”，在教学方法的选择上“爬罗剔抉”，真正使高中美术教学以富有改革清新之风出现在学生面前。

总之，为了培养适应社会发展的具备综合素质的人才，一定要加强对高中美术教学的重视程度，通过美术教学来开阔学生的视野、提高学生的综合素质，为学生以后的发展打下良好的基础。高中美术老师要改革创新教学方法，提高学生对美术学科的学习兴趣，让美术课堂焕发活力，从而提高美术教学的质量。

作者单位 江苏省海门市麒麟中学

编辑 张晓楠