浙江省临安市锦城第一初级中学 胡 霞

基于评判性阅读技能培养的初中英语阅读教学设计
——以Go For It八年级上册Unit 7 Reading: do you think you will have your own robot?为例

浙江省临安市锦城第一初级中学 胡 霞

随着新中考改革序幕的拉开，中考阅读命题效度趋向于考查学生对文本的评判性思维阅读能力，而目前教师在英语阅读教学中开展评判性阅读教学较少，学生缺乏评判性思维训练。针对现状，笔者通过教学实践，结合具体案例对英语阅读设计进行探索，从读前激活评判性阅读能力，读中发展评判性阅读能力及读后拓展评判性阅读能力三个维度开展多形式阅读活动，以求开发学生的评判性阅读思维，加深学生思维层次，促进学生评判性阅读思维的发展。

初中英语；评判性阅读技能；阅读教学设计

1.问题的提出

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：英语课程评价体系要以促进学生综合语言运用能力的发展为目标。听和读应考查学生对语言信息的理解和获取能力。而在目前的初中英语阅读教学中，教师评判性阅读教学理念薄弱，学生参与性不强，缺乏评判性阅读训练，思维仍停留在浅显层次；另一方面，随着新中高考改革序幕的拉开，阅读命题效度趋向于考查学生的评判性思维阅读能力，对学生的分析和推理能力提出了更高的要求。

据此，笔者通过平时的阅读教学实践，结合具体案例对初中英语阅读设计进行探索，从读前激活评判性阅读能力，读中发展评判性阅读能力及读后拓展评判性阅读能力三个维度设计不同形式的阅读活动；……