摘 要：目前，独立学院为了顺应社会发展，朝应用型大学转型，却忽视了独立学院自身的实际情况，导致教师观念不适应、教材与教学实际脱节、课程设置滞后于教学改革等现象。因此，独立学院的专业基础课程改革需要更加完善，而不是盲目地跟风。

关键词：独立学院；应用型大学；课程改革

目前，许多独立学院为了顺应社会发展，朝应用型大学转型，也为了扩大招生，在不断压缩专业基础课程的课时量，增设了实践类课程。但由于在转变的过程中没有结合本院校的实际情况和独立学院学生的素质，而导致了教师教学无从下手，大部分学生没有学到实质性的知识，久而久之对学习失去了兴趣，甚至放弃了学习。

一、任课教师需改变观念

要培养应用型人才，构建独立学院自己的培养模式，“需更新教育思想观念，充分认识高等教育多样化是实现高等教育大众化的前提，建立以社会适应性为核心的教育质量观和人才观，通过改革和探索，构建起培养能敏锐地反映社会需求的基础牢、能力强、素质高的多样化人才的培养模式”。因此，独立学院的任课教师也应该在教学的过程中改变观念，采用不同的教育方法，有针对性地进行教学。

许多独立学院的任课教师在课程被压缩课时的情况下，并没有改变教学方法和教学观念，不注重增加实践课时，仍然用一本和二本院校的观念进行教学，导致在教学过程中不考虑独立学院学生的实际接受能力。……