谢英，南京致远外国语小学校长，高级教师，南京市政府督学，南京市名校长。著有《高效能教师的10个好习惯》《让女孩最出色的杰出女性故事》《主题概念课程：手》等教育类书籍。近年来着力进行“儿童致远，创意世界”的课程实践，本着“让课程充满创意，让儿童蓬勃创意，让学校成为创意的乐园”的生本理念，让学校的课程改革真正促进了师生的共同成长，散发着具有生命价值的光辉。

《麦田里的老师》，使我想起了另一本书名类似的书——《麦田里的守望者》。

书中16岁的主人公霍尔顿，对他唯一最爱的妹妹说出了他的一个愿望：“我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”

一个在成人眼中“糟糕透顶”的孩子却怀揣着守望迷失儿童这样温情善良的愿望，这其中强烈的反差震撼了无数人的心灵：去做麦田里的捕手，守在麦田里、悬崖边，拦住那些要冲向悬崖的孩子，应该是每一个人的责任，尤其是家长和我们教师应承担的责任。

在我看来，崇建老师就是怀揣同样梦想并身体力行而取得成功的一位。

他的这本书，可信。

作者李崇建是一位作文老师，也是一个成长经历并不顺遂的“孩子”。用他的话说是“童年调皮，少年阴郁”，大学考了4次，一路工读到毕业。做过泥水匠、搬运工，30岁后才懂得正视自己的价值，生命也才有了转变。……