倪鸣

苏教版六下“笔下人物”专题教学实录（《天游峰的扫路人》《理想的风筝》统整教学之课文阅读模块）：

一、经验唤起，把握人物特点

师：通过预备课的学习，我们掌握了这两篇课文的生字新词，初读了课文，知道这两篇课文都是写人的文章。

师：这类文章我们都不陌生，从中心、写法两个角度，回忆一下写人文章有什么特点呢？

生：写人文章会通过一些事例来表现人物特点。

生：写人文章都会有关于这个人物外貌、动作、神态、语言等方面的描写。

师：对，我们称之为“正面描写”或“直接描写”。

生：我们还可以通过“侧面描写”，也就是通过写别人来表现主人公的特点。

师：今天我们就来看看这两篇写人文章，是不是也具有我们刚刚提到的这些特点。首先，让我们一起去看看这两篇课文的主人公各有什么特点。

（学生默读课文，自主学习。）

师：刚刚进行了自学，接下来在四人小组内合作交流。（出示合作要求：先说人物特点，再汇报能体现该特点的地方。可以用文中语句，也可以用自己的话介绍。1号组织交流扫路人的特点，2号组织交流刘老师的特点。）

师：先说说天游峰扫路人的特点吧。（随机板书：朴实 豁达开朗 敬业 热情好客）同学们概括出天游峰扫路人这么多的特点，你们觉得这篇课文最想表现的是哪一个特点呢？

生：豁达开朗。

（教师追问“豁达开朗”这一特点体现于何处，组织学生交流。）

师：接着说说刘老师的特点吧。（随机板书童心未泯 意志顽强 热爱生活 为人乐观）其中哪个特点不是介绍的重点？……