王 燕，王 新（中国石油大学 地球物理与信息工程学院，北京 102249）



基于知识点划分的大学计算机混合式教学研究

王 燕，王 新
（中国石油大学 地球物理与信息工程学院，北京 102249）

摘 要：针对大学计算机课程特点，提出一种基于知识点划分的混合式教学模式，将课程分为实践和理论两门，分别独立开课，并针对每门课程的知识点难度级别，采用多种方式开展教学，以提高学生学习的积极性和主动性，培养学生解决问题的能力和创新能力。

关键词：知识点划分；混合式教学；大学计算机

0　引　言

大学计算机作为非计算机专业本科生的第一门计算机课程，是大学生计算机素质教育的基础课程，其主要目标是培养学生具备服务于社会多渠道职业及专业本身所需要的计算机知识、技术、技能及应用能力[1]。课程主要内容包括计算机基础知识、操作系统、计算机网络、算法、数据结构、软件工程、数据库和实用软件操作等，知识点多，知识点之间联系不紧密、难度差距较大，部分教学内容抽象、难于理解。

1　教学设计

针对大学计算机课程的性质和特点，可以将其分为实践和理论两门课程，分别独立开课。其中，实践16学时，主要包括计算机硬件认识、Windows操作系统、Internet操作和办公软件等；理论24学时，主要包括计算机基础、操作系统、算法、数据结构、软件工程和数据库等。实践课程主要采用教师提供实验指导，学生课前自学、上机实际操作和教师答疑的方式进行；理论课程首先由教师将教学知识点进行难度划分，然后根据难度等级分别采用学生个体自学、小组协作学习、师生探究学习和教师讲解等多种方式进行。……