贺晶晶++傅凌云

摘要：计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养，文章通过分析“计算机应用基础”课程教学内容设计中存在的不足和问题，以培养计算思维为核心目标，思考和探讨“计算机基础”课程的教学内容设计的原则，并从计算思维培养、课程内容重组、教学实施等方面给出教学内容设计实例，为计算机基础类课程改革提供实践基础。

关键词：计算思维；大学计算机基础课程；课程教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）07-0116-02

1 计算思维简介

自从2008年美国部分高校已经在大学基础课程教学中引入了“计算思维”，并取得了很好的效果、英国计算机学会的相关专家和学者也对计算思维进行了深入学习和研讨。在我国，2010年7月，教育部高校计算机基础课程教指委组织九所首批“985”学校举办了“九校联盟计算机基础课程研讨会”，并发表了“九校联盟计算机基础教学发展战略联合声明”的会议决议。此次会议报告中明确表示引入计算机思维是大学计算机基础课程教学的“核心任务”，并对计算思维进行详细解读，深入研究计算思维与大学计算机基础课程的契合点，分析计算思维在大学计算机基础课程教学中的体现方法与具体应用，成为了目前大学计算机基础课程教学研究的关键[1]。

著名学者周以真教授提出计算思维是运用计算机科学的基础概念及你想那个问题求解、系统设计和理解人类行为等涵盖计算机科学广度的一系列思维活动。……