张太霞

【摘要】 物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学科教育教学必须坚持以人为本，认清学生的教学主体地位，鼓励学生进行自主性探究学习，做课堂教学的“主人”，全面提升课堂教学成效，培养学生形成一定的物理学科能力素养。

【关键词】 物理 师生关系 新课程 实验 生活

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-056-01

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初中阶段的物理教学，对于许多中学生而言，是不存在基础差的问题的，因为小学阶段没有开设物理课，就没有学习的“历史欠账”问题。学科入门刚开始，一切都是新的，一切都还来得及，但是我们不得不承认很多中学生对于物理学科的学习，往往感到痛苦不堪，觉得学起来很艰难，课堂教学乏味枯燥，不愿意听；教师在课堂上竭力的讲解，只换来学生茫然空洞的眼神，学科成绩一直在低段位徘徊，甚至出现学生反感物理教师的极个别显现，造成了师生关系的僵持，进而使得物理学科课堂教学成效低下。新课程改革标准的出台推动了物理学科的教学改革，让教师明白：物理学科教育教学必须坚持以人为本，认清学生的教学主体地位，鼓励学生进行自主性探究学习，做课堂教学的“主人”，全面提升课堂教学成效，培养学生形成一定的物理学科能力素养。

下面我就跟大家分享下，我对于物理学科课堂教学的一点看法：

一、实现物理学科课堂教学高效化，良好的师生关系是基础

几千年的封建礼教强化了一种固有的师生关系模式，教师必须高高在上，学生也必须恭恭敬敬俯首帖耳，教师与学生之间永远隔着一堵沟通的墙，无法实现师生心与心的交流互动。……