周慧婷

【摘 要】从本质上看校园文化主要是指校园里或校园周边师生员工的精神活动及其成果。“教化”是指心灵品质的转化，更侧重于涵养人的内在精神世界，优于传统的侧重传输外在知识的灌输教学法。文化具有“人文教化”之义，所以校园文化应该具有专门的教化功能，其过程包括“人化”和“化人”两个方面，并附在一定的物质载体上，通过一定的形式表现出来。发挥好校园文化的教化功能，将对素质教育环境下推进校园活动的开展具有重要意义。

【关键词】校园文化 教化 灌输 功能

虽然目前学术界关于“文化”的各种定义非常多，具有一定影响的就达到300种以上。但从本质上看，文化是指与经济、政治活动相区别的人类全部精神活动及其产品。与此相对应，校园文化就是指校园里或校园周边全体师生员工的精神活动及其成果，内容包括学校历史、校园风气、办学方向、道德风尚等。校园文化的形成，源于师生的校园生活实践，优良的校园文化能够反过来推动校园生活的有序进行，能够促进学校教育教学和教研科研等各项工作的发展进步，但是落后的校园文化却会误导或阻碍师生的校园活动。

在当前高考改革与中学素质教育转型的大背景下，如何利用好校园文化活动这个大舞台，充分发挥校园文化的育人功能，开展一系列的综合素质教育活动，塑造学生的情操，教化学生的德行，培养出自由、和谐、幸福、可持续、全面发展的人来，是一个特别有意义的研究课题。……