张莹

一、小学信息技术课程的教学现状

当前小学信息技术课程最普遍的一个特点就是过于强调理论性而忽略了信息技术课程的实践性。一些信息技术课程的教材也是比较落后的，有些教材总是会连续的出现，教学内容的陈腐与落后造成了学生的厌学情绪。这个过程中，学生会感觉信息技术课程并不是一门有趣的课程，只是一门枯燥无味的理论性课程。而且学生在这个时候就很容易走神，不集中注意力。学生在上课的过程中面对的教材不仅缺乏实践性而且与信息技术行业的发展严重脱节，这造成了教学的困难。

1.学生好动，教学难组织。小学生对信息技术课程有一个误区，感觉到了机房，就会很随意，就不会和平时上理论课一样那么遵守课堂秩序，教师在这个过程中对他们的管理，也是比较难的。小学生具有活泼好动的特点，一到计算机机房就像一只只调皮的猴子乱动，一时是很难平静下来的。这种轻松的学习环境很容易使人产生惰性。一些学生会在这样的环境里失去学习动力，整天沉迷在玩乐中。

2.师资力量差。当前的小学信息技术教学存在的硬件问题是，师资力量不够雄厚，很多教师的知识水平和科研水平都比较低，严重影响了教学的质量。一些教师不仅缺乏教学经验，而且在信息技术课程方面也缺乏相关技能的。在小学中，教师身兼数职的现象是很多的，有的信息技术教师有可能是语文教师，也有可能是数学教师，也有可能是英语教师。……