董九英

语文，简单的可以划分为“语”和“文”两个部分，“语”可以理解为语言，它是促进学生进行独立思考的工具，也是衡量学生是否对接下来的教学产生兴趣的关键；只有将这一部分处理和掌握好了，才能对接下来的“文”大有裨益。虽说在当今的教育改革背景之下，纯粹的灌输知识已经不再是时代发展的需要，但具备一定的教学传授水平，激励性语言确也起到了至关重要的作用。本文接下来将对小学语文教学中的激励性语言的作用做一个阐述。

一、 激励性语言在小学教学中的重要作用

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这就体现了语言的魅力。教师在教学过程中对语言的得体使用，在很大程度上对学生的学习性能够起到很好的积极能动作用。尤其是在小学语文的教学课堂上，教师的一个手势、眼神以及话语都能被学生尽收眼底，这时候，如果教师在语言使用方面不够用心得体，很容易给学生留下不甚完美的印象，这对后期的教学质量也会起到不令人十分满意的效果。因此，激励性语言在小学教学课堂上的运用，不仅能够使学生觉得学有所得，也能让他们感到学习过程中的鼓励性。更重要的是，对于传统课堂中学生的被动学习这一现象，也能起到很好的改善作用。

二、 激励性语言在教学课堂中的具体运用

1.激励的过程和方式手段需要因人而异。因材施教。虽然在小学阶段学生之间的差距并不会出现多大的差别，但是一些细小的变化还是存在的，比如对词语的熟练掌握情况，可以视为衡量学生基础知识是否牢固的标准，针对不同的学生，教师可以采取不同的教学手段，采取不同的激励性语言，从而达到事半功倍的效果。……