曾月霞

对小学语文课堂进行专业化，针对性的改革，教师要贯彻“语文立人”的根本指导思想，在课堂上要标新立异，以提高小学生的整体综合素质为根本目的，提高小学生的语文素质和文化素养。

一、小学主题教学的含义

小学主题教学是根据“语文立人”的指导思想提出来的一种整合小学语文比较分散的课文与知识的方法。提出小学语文主题教学实践的方法是因为现阶段小学语文课堂教学中存在着不少的问题。一是在教育改革的大背景下，一些教师注重学生们自我修养能力的提高，对于一些课文，教师选择让学生们进行自我预习、学习的方法，在这个过程中，小学生们的自我学习能力会有一定的提高，但他们毕竟处于三观形成的年龄段，虽然提高了学生的自我学习能力，但在一定程度上却忽略了学生们的思想指导，导致学生们缺乏一定的核心价值观；二是小学语文课本整体知识比较散，课与课之间缺乏一定的联系，这样，学生们在学习完上一课之后，对下一课的学习不会起到任何的帮助，就好像寓言故事中捡西瓜的小猴子，捡了西瓜，丢了芝麻一样，到最后什么都得不到，小学生们也一样，因为知识整合不起来，到最后可能什么都学不到；三是在中国传统应试教育的影响下，小学语文课堂或者是教师的目标有了一定的偏颇，教师对小学生们的语文素养没有很大的重视，而把更多的注意力放在了作业与考试中，这在无形中加剧了小学生的学习负担，并且使得小学语文课堂不断僵化。……