袁锋

随着新课程改革的推行，以往的初中物理教学模式在新课程标准的要求下显现出越来越多的问题，只有不断地改善在教学当中潜在的一些问题，才可以进一步推动物理教学的发展，才可能达到新课改的教学要求。

一、初中物理教学中潜在的问题

1.对学生物理思维培养的重视程度不够。在教学时很多时候教师只是将课本中的知识传授给学生，而忽略了培养学生自主解决物理问题的能力。要想让学生可以自主的解决问题，必须要让学生养成良好的物理思维能力，然而在实际教学当中很多教师就是给学生留下大量的作业，搞一些题海战术，想通过这种方式提高学生的学习成绩，这样学生物理成绩有可能会在短时期内得到提升，但是从长远的角度来看，抑制了学生物理学习思维的培养和拓展，同时长时间的做题也有可能会使学生产生厌学心理。

2.教学内容抽象化。物理教学内容都是一些极为抽象化的知识，很难用语言传达的，因此它和其他一些记忆性的学科是不一样的，所以在展开教学的时候也是有所区别的，初中物理一般是对我们现实生活中经常遇见的现象进行研究讨论。初中物理所涉及的研究对象比较简单，都是我们日常生活中某些常见的现象。尽管非常常见，但是其中的细节我们平时都很少注意，物理就是对其中的一些细节进行的研究，得到产生这些现象的原理。比如说，对欧姆定律的理解，假如我们只是从数学的角度进行分析的话，就会得出电阻是随着电流和电压的变化而发生变化的，然而实际上我们都知道电阻是一个元件的属性，它是一个定值。……