赵红　何军拥　速云中　徐勇军（广东工贸职业技术学院，广东广州510510）



新形势下高职学生学业多元化评价模式探讨*

赵红何军拥速云中徐勇军
（广东工贸职业技术学院，广东广州510510）

摘要：传统的高职学生学业评价模式与目前高职人才培养的目标相差甚远，新形势下高职院校学生学业评价的内容、方法以及标准的改革迫在眉睫。文章主要根据职业教育“职业认知、职业培养、职业实践”三个阶段的不同要求以及不同类型课程的特点，构建以提升学生综合职业能力为核心的评价模式，以及以学生评价、企业评价及社会评价（或第三方评价）的多元化、发展性的评价体系。并结合广东工贸职业技术学院测绘类、机械类专业学生学业评价进行了实践探索。

关键词：学业评价；多元化评价；高职院校；教学改革

Abstract:Traditional academic evaluation model of higher vocational college students is far from the goal of current higher vocational education. Under the new situation, the content, methods and the reform of the evaluation of the students in higher vocational colleges are extremely urgent. It constructs the evaluation model with the core of improving students' comprehensive vocational ability according to the three stages of vocational education of the different requirements and characteristics of different types of courses: vocational education, vocational training and professional practice. As well as it constructs the diversified and developmental evaluation system of student evaluation, enterprise evaluation and social evaluation (or third party). Preliminary exploration is carried out by combining practice closely.

Keywords:academic achievement; diversified evaluation; higher vocational college; reform of education

2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》提出了现代职业教育体系的理念。《决定》提出职业教育质量评价制度要注重发挥行业、用人单位作用，积极支持第三方机构开展评估[1]。长期以来，学校本位下的高职学生学业评价主要围绕“学科成绩+等级证书”，或是“学科成绩+职业资格”的模式，高职学生的知识和能力的价值确认往往反映在单一的成绩单和纸质证书上，这与高职人才培养的目的相差甚远[2]。因此，作为新形势下高职院校教育教学质量评价的重要组成部分之一，即学生学业评价的内容、方法以及标准的改革迫在眉睫。多元化学业评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。……