♡执教者：哈尔滨市旭东中学　　赵晓娟♡评析者：哈尔滨市香坊区教师进修学校　王丽英　林树艳



《光源光的传播》说课教案与评析

♡执教者：哈尔滨市旭东中学赵晓娟
♡评析者：哈尔滨市香坊区教师进修学校王丽英林树艳

（此课为“十二五”香坊区研训工作学术年暨生命化教育初中物理学科专场活动展示课。）

【说课教案】

《光源光的传播》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》上册第四章第一节。下面将从教材分析、学情分析、教学策略、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学过程设计以及目标检测这七个方面，阐述我对这节课的设计。

一、教材分析

1.教材内容的地位及作用

《光源光的传播》是学生学习光学的入门课，是光学一章的开篇，对于激发学生学习本章的兴趣至关重要，同时又能使学生意识到，光现象在日常生活中非常普遍，对人类生活有重要意义。

学生在实际生活以及小学《科学》课中，对光已经有了一些感性认识，学习这部分内容旨在让学生将对光的感性认识转化为理性认识。另外，光的直线传播、光线等知识是学习几何光学的基础，为进一步学习光的反射和折射提供知识和方法上的准备。

2.本节内容分为三个教学版块

（1）探究光沿直线传播的条件；

（2）了解光的应用；

（3）了解光的传播速度。

二、学情分析

八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，而且已经具备了一定的观察、动手能力，形象思维比较好，但他们对实验探究的设计与实施还不是十分顺畅，在数据收集以及根据收集的数据总结得出结论方面还须多加锻炼，归纳总结的能力有待进一步提高，一部分学生对于较为抽象的知识理解有困难。……