吴勇冰

[摘 要]在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。本文简要对初中信息教育进行了简要的分析，并提出了如何更好的进行信息技术教学的方法。

[关键词]初中信息技术；特点；教学

信息技术课程是一门特殊的、综合性的学科，它包罗万象，内涵了许多数学、物理、语文、英语、美术、生物、地理等等学科的知识，学生通过学习信息技术的相关原理、操作、上机实践等，可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法，利用计算机，完成各项任务。同时，通过实践，此课程还可以培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。因此，这是一门可以培养学生全面发展的综合性的学科。可是，在实际初中信息技术教学过程中，虽然学生对于信息技术学科本身有兴趣，但在课堂上的表现却是不爱听课、兴趣不高，更有甚者，趁老师讲课投入时自己操作玩游戏。出现这种情况的原因是由于我们的教学方法过于常规，忽视了学生的学习兴趣，遏制了学习期待，导致学生的学习热情降低，最终就会出现学习效果不好。

一、初中信息技术课堂上学生现状特点

1.学习基础差异大。初中生的生源普遍来自于特定学区内的各个小学，但是由于不同小学开展信息技术课的效果参差不齐，好一点……