摘要：教学改革的首要任务是确立新的教育观，是与新课程相适应的体现素质教育精神的教学观，音乐教学也不例外，我从以下几方面进行浅谈，从而真正理解新课程改革，“以审美为核心”的基本理念；音乐教学中的学科综合；音乐教学中的情境创设；音乐教学有效性的提高。

关键词：审美；综合；创设；提高。

音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式，是实施美育的主要途径，因此在音乐教学实践中，教师首先要明确自己的职责和音乐教育的本质任务，坚定不移的把育人放在首位，通过提高学生的审美能力和审美意识，使之积极地、创造性地参与审美实践活动，获得更丰富的审美体验，提高审美情操，完善人格塑造，从而促进学生全面和谐发展。

一、“以审美为核心”的基本理念

课程标准指出：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，基本形式是以情育人、以美育人。要求教师围绕这一理念教学设计教学，完成教学任务。

（一）为音乐教育选择有审美价值的教学内容

1.从音乐教材上获取

音乐教学内容是实施音乐教学的载体和依据，承担着为学生提供优秀的具有表现力的音乐作品的任务，教师要善于发现和挖掘音乐教材的审美因素，将音乐和学生的生活经验联系起来，帮助学生发现美、体验美、感知美、表现美、创造美。

2.补充教材

教师结合教学选择具有欣赏价值、能够唤起美感的音乐作品作为教材补充，精选一些地方课程资源和校本音乐课程资源。……