李祖文 陈礼锋

摘要：在研究性学习中，教师成为学习的组织者、参与者和指导者，学生由被动接受式学习转向主动探索性学习，师生共同构建起民主、平等、教学相长、和谐的教学过程，从而有效地提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在研究性学习中，学生才是真正意义上的主人。高中语文学科中实施研究性学习，有利于提高学生的语文能力，更有利于培养发展学生的创新精神与实践能力。语文研究性学习，是语文学习的一种学习方式，它渗透于语文学科的每一个环节。

关键词：高中语文；实施；研究性学习；探索

一、高中语文实施研究性学习的必然性

（一）中学生思维发展的特点

处于青少年期的中学生，他们正经历着人生的重大变化，身心日益发展成熟，其思维内容和形式也随之急剧地发展、变化，其总的趋势是，向辩证思维、创造性思维发展。

1.辩证逻辑思维的发展

思维活动中，形式逻辑思维和辩证思维是密不可分地联系在一起的，前者是后者的基础，后者是前者的发展。前者的发展为后者的发展提供了可能性，后者的发展可以促进前者进一步发展。青少年时期辩证逻辑思维的发展，使他们学会全面地、动态地观察问题和分析问题，使他们能够超越日常经验的狭隘思维，去把握客观现实的本质和内在的规律性联系。青少年辩证思维的发展，为他们从事研究性学习，提供了智力条件。

2.思维品质的发展

在一般情况下，高中生思维的广阔性、深刻性，批判性比初中生发展充分，他们开始克服思维中简单、偏激的不良倾向。……