张琳

摘 要：高中生正处于身心发育的关键时期，情绪化现象相对严重，情感心理脆弱，较重的学业引发了忧虑和焦躁情绪，高考升学压力日益增强，与教师之间的关系阴晴交错，还普遍存在着“90后”“00后”社会特质等。这对学生的健康成长是一项重要考验，对教师也同样是不容忽视的重大挑战。教师应当深刻了解正在成长中的学生心理，只有密切关注和不断研究他们的心理，并与课程教学相融合，才能赢得德、智、体、美、劳的健康和谐发展。

关键词：高中英语 心理健康教育 实践与感悟

新课程理念重视并关注学生的快乐学习和健康成长。世界卫生组织为健康赋予了时代新元素，即“健康不仅是没有身体缺陷和疾病，还有完美的生理、心理状态和社会适应能力。”我们感同身受的是，高中生正处于依赖与独立同在、成熟与幼稚并存的矛盾发展时期，学习和生活的重重压力以及社会价值多元变迁等因素，为他们带来了不同程度的心理健康问题。这不仅是学校思想政治教育的重要内容，也是各学科教书育人的应有义务。就高中英语课程来说，许多学生由于基础较差而产生了英语恐慌症，这已成为他们心理健康发展的障碍。因而，把心理健康教育与英语教学紧密结合，是有必要的，也是可行的。

一、高中英语教学渗透心理健康教育的必要性和可行性

首先，把心理健康教育与学科教学尤其是课堂教学优化整合，建立一种互尊互信、和谐互动的新型师生关系，这对促进学生的全面发展和可持续发展是非常必要的，又是势在必行的。……