王洋 黄晨路

【摘要】随着现代信息技术的迅速发展，计算机网络和多媒体教学逐渐成为我国高职院校学生学习的方式之一。笔者认为高职高专院校学生英语基础薄弱，学时较短，开展英语自主学习十分必要，并提出了网络环境下高职院校学生英语自主学习的具体学习模式。

【关键词】网络环境 高职高专 英语自主学习模式

一、前言

近年来，随着我国大学不断扩招，高职高专学生的素质不断下降，这给教师的教学带来了很大的困难。此外，高职院校学生在校期间学时少，仅依靠传统课堂教授无法满足学生的需求。随着网络技术突飞猛进的发展，计算机技术在英语教学中已经得到了普遍应用，这为高职院校学生提供了自主学习的平台。网络环境下，教学资源得以共享，能够激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学习英语的主动性。因此，高职院校的英语教学必须是传统教学和网络自主学习相结合，形成网络环境下自主学习模式，提高学生的学习效率和质量。

二、网络环境下自主学习的内涵

自主学习理论强调学习过程中个体的主动性和参与性。学习者在整个学习过程中不是被动接受知识，而是要通过自身与外界环境的相互作用来主动构建知识。此理论一方面要求教师应该转换传统的教学理念，在教学过程中既要向学生传授知识，又要强调积极主动学习的重要性；另一方面也要求学生必须改变角色，要由被动知识的接受者变成信息加工，知识意义的主动建构者。……