简少芬

【摘 要】番禺区傍江东小学提出构建“丝竹文化”的设想，以丝竹民乐为载体，借助丝竹教学活动进而建构丝竹文化，以“和谐”为灵魂，构筑傍江东小学的文化色彩，营造了一个健康生态人文环境与自然环境，对学生施以良好的音乐影响，使学生得到全面发展，丰富了办学内涵，使学校走上一个新的发展台阶。

【关键词】丝竹文化；特色校园；和谐德育

一、创建的背景与可行性分析

（一）学校的基本情况

傍江东小学，原名傍江国民小学，始建于1946年，学校先后被评为番禺区一级学校，番禺区区域性文化实验基地，中国音乐教育学会“十二·五”规划实验学校，番禺区垃圾分类示范学校，番禺区德育工作达标学校等。学校根据历史积淀和时代要求，提出构建“丝竹文化”的设想，夯实学校特色，丰富办学内涵，力争在三至五年时间内打造出一所具有浓郁丝竹文化生态特色的学校。

（二）可行性分析

1. 理论依据

（1）文化适应性

德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美引导人的各种天赋能力的发展。

（2）素质教育观

现代素质教育观认为，教育是促进人的全面发展，包括品质、习惯、身体、心理、个性等诸要素的发展。“丝竹文化，乐道育人”理念就是要我们教育者从更高的层次去思考教育的方式方法，运用更合适的教育理念施以教育教学手段，从而提高学生的综合素质。……