范慧杰

摘要：低年级小学生在心理和行为方式上都有其独有的特点，浓厚的好奇心和强烈的求知欲是进行语文课程学习的有利条件，语文教师转变沉闷的课堂风格，运用课堂游戏的手段为学生创造轻松、快乐的课堂氛围，是维持和提高学生对语文课程学习兴趣、改善教学成果的利器。

关键词：低年级语文 快乐游戏 课堂构建

小学阶段语文课程教学对于学生而言，是汉语启蒙的重要时段，尤其对于低年级学生而言，游戏和玩耍的天性仍然极大程度地保留着。把快乐游戏巧妙合理地引进到语文课堂上，把知识融入到游戏过程中，以学生喜闻乐见、极易接受的方式充分点燃学生热情和参与游戏的动力，寓教于乐、事半功倍。如何恰当构建快乐游戏的语文课堂，是小学阶段低年级语文教师需要重点关注的问题。

一、卡片游戏

小学一年级语文的教学重点是汉语拼音的学习，没有任何实质意义的汉语字母对于一年级小学生的认知能力和学习能力而言，具有很强烈的抽象性。以往教学实践中，教师通过不断重复地带领学生以发声练习的方法使学生认识字母，再给学生布置书写作业，每个字母重复性地写上十几遍，机械僵化的学习方法不仅记忆效果难以达到预期目标，还会激起学生抵触学习的心理。教师可以把每一个拼音字母分开印到五颜六色的卡片上，组织学生以卡片为道具开展游戏。比如先把卡片分发到每个学生手中，然后教师随机点到大写字母Y，请所持卡片中字母为大写Y的同学将卡片高高举起，然后再以找朋友的方式，请所持卡片为小写字母y的同学与前一个同学结为好朋友。……