刘英波

摘要：在语文教学过程中，教师在课堂教学、学生学习中会出现很多问题。这种情况表明，教师的教学愿望、理念与实际的教学行为之间存在着差距。所以，在教学过程中，教师必须要解决实际问题，即语文课堂中的教师教学的转变。

关键词：语文课堂 角色转变 研读教材

传统的教学课堂，教师是居高临下的“传道、授业、解惑”的主导者。但如今，这种传统的教育理念及模式已经不再适应了，在教学过程中，教师的角色已经不在是学习的主导者而是引领者，那么在新课程的教育理念下，教师应该如何对自身角色进行改变呢？

一、重新解读语文教材

教科书是教师教学的基本内容。但是作为新世纪的语文教师，不能将任何知识的来源都依赖于教科书，要具有开发语文教育资源的意识。例如，课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习做好准备；课中引进相关文字、音像资料，适时适当地对课文内容进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。我们现在的教师，不能做照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，要转变以往盲目依赖教材的使用原则，要将“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”作为小学语文教学的指导思想，同时根据教材中“主题单元”的编排体系，引导学生进行“语文天地”“金钥匙”“小话筒”等崭新设计，这样不仅蕴含着全新的理念，将新知识、新内容以趣味性的方式教授给学生，同时还会引起学生对学习的极大兴趣，产生学习的欲望。……