徐武峰

摘要：笔者通过回顾语法教学的过程和现阶段语法课堂中存在的问题，提出结合教学案，通过复习构建——观察发现——讨论归纳——巩固运用四个环节，来进行语法课的教学，课堂上通过小组合作等教学方式转变了传统语法课中教师一言课讲解英语语法，学生只顾记笔记的状况，也避免了在喧嚣的课堂表演之后，中学生们在英语学习上并没有什么真正的收获和进步的局面，从而使学生比较系统地、完整地掌握新授英语语法知识。

关键词：英语教学；存在问题；四个环节

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-059-1

现在许多英语考试中为了体现考试是对能力进行检测的原则，命题出现重阅读、写作，轻语法的命题导向。因此许多老师在授课时也出现轻语法，甚至不讲语法的现象。导致学生在做题时由于中英文化的差异而不能理解阅读材料的内容，在解题中出现过多错误。

针对这一情况，教师在考前开始突击语法，多以直接讲解法为主，课堂沉闷枯燥，学生很难理解那么多繁琐的规则。造成课堂听不到，从而丧失了对英语的学习兴趣。因此可见语法只是一种手段，其最终目的不是让学生简单地记住语言规则，而是让其将语言形式与意义和功能有机结合起来，使其通过实际的语言运用去内化语言规则，从而达到提高实际语言运用能力的目的。因此，语法是掌握语言必用工具，学生不可不学。但在目前初中语法课堂普通存在以下问题。……