许淑红

【摘要】语文课文的教学，注重对作家作品的理解。而在实际教学中，领会作者意图总是有着一定的难度。作家创作作品时，总是融入他们对自然万物，对生命，对社会的种种思索，而这些情感的探究又是我们学习一篇课文的重点之一，为了能更好地通过作品体悟作者的感情，我们就应该适当地还愿或再现当时的情境，这就需要我们找寻一个好的方法帮助学生理解文章。

【关键词】语文；教学；情境教学；课堂

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着新课程改革的深入，传统的教学越来越跟不上时代了，在平时的课堂教学中我们有了越来越深的疑惑，到底如何让学生既能学到知识又能提升他们的能力。带着这样的困惑，我在教学不断摸索，发现情境教学法是一个很好的教学方法。情境教学法就是在课堂中能运用音乐、多媒体等多种实物媒介，再现文章环境，引发学生的兴趣，加强他们的好奇心，让他们想要一步一步地去探究文章。这样既能让他们学到知识，也能锻炼他们的鉴赏能力、理解能力以及团结合作的能力。所以，我觉得应该在课堂中适时地运用情境教学法。

一、情境的设计，激发学生的兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，都有一股根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。在我们的课文中，除了极少数小说能够让学生有好奇心提前阅读，很多文章都是被他们束之高阁的，我想若不是有高考这根棒子驱动着，他们会宁愿没见过这些文章的。……