袁胜

【摘 要】班主任能否以科学而有效的方法把握留守学生的心理，对他们进行心理疏导和教育，将对教育工作成败有决定性的作用。做好对农村留守儿童的帮扶和心理健康教育是我们教育工作者责无旁贷的工作。学校家庭社会要形成合力，一起来重视和参与“留守儿童”的教育，促进“留守儿童”身心的健康发展，净化他们的心灵，让他们都成为祖国最美丽而又最灿烂的花朵。

【关键词】留守儿童；心理健康；教育

所谓留守儿童就是指父母双方不在家，孩子留在户籍所在地没有和父母共同生活，而由祖父母、外祖父母或其它亲属作为临时监护人的14岁以下儿童。留守儿童这一特殊的社会群体也成了社会的关注热点。由于留守儿童年龄小，在生活与学习中自我管理的能力差，缺少父母的关爱与引导，因而在生活与学习中都会存在不少的困难和问题，影响了他们正常的学习和生活，对他们性格的形成也会带来一些负面影响。

我校地处农村，近几年来留守儿童人数均约占全校学生人数的30%，这部分学生多数是隔代抚养，父母一年中只有在春节回家一次，有的甚至几年才回一次家。平时和孩子很少沟通交流，有的甚至一个月之内都不曾打过一次电话，来自父母的家庭教育几乎完全缺失。祖父母和外祖父母对于孩子来说，多半是只能管吃管住，还有一部分孩子不服从他们的管教，再加上部分老人的教育观念与教育方法也确有问题，因此来自祖辈的正面教育效果是极其有限的。……