董玉节　李忠萍

[摘 要] 在思政课教学设计中分析“虚”和“实”的关系，并做到虚实结合，是增强高校思政课教学针对性、吸引力和感染力的有效途径。教学设计上的“虚”，是指教学理念、教学策略与方法方面的道理，要求在教学理念上突出素质化，教学方法上突出多样化，教学互动上突出导向化；教学设计上的“实”，是指要从学生实际出发，在教授的具体内容方面要具体、实在、可行，要求研究教学对象要实，准备教学内容要实，安排教学实践要实。

[关键词] 思政课；教学设计；虚与实

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0096-02

一 虚”“实”的辩证关系

1 实以虚为导

思政课教学设计上的“虚”，非“空虚”“虚假”之意，而是指教学理念、教学指导思想、教学策略与方法方面的道理。作为思政课教师，这些道理是教学的方向性和方法论。这里的“方向性”就是通过教学设计，增强思政课教学的针对性、吸引力和感染力，提高思政课教学的实效性，增强大学生对马克思主义立场、观点和方法的认同。教师教学能力最主要的构成是教学方法，其内在运行靠的是思想方法，外在表现是工作方法，有方法才有能力。方法随着时代发展是层出不穷的。方法论是关于方法的理论，是关于一般方法、具体方法形成、创新、运用、发展、效果评价的规律、原则的理论。这里的“方法论”，就是关于思政课教学根据教学对象、教学内容的变化而采取相应的科学的教学方法和手段，以期产生良好教学效果的原则和理论。……