邓梅

[摘 要]普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学必修1第三章第二节《几种重要的金属化合物》，讲述了氧化铝和氢氧化铝的物理、化学性质及用途，其中设计了“氢氧化铝的制备”和“氢氧化铝分别与盐酸、氢氧化钠反应”两个实验，内容清晰，但是彼此之间联系不大，且对铝的重要化合物之间的转化关系没有明确描述，需要教师额外补充内容才能让学生更好地理清铝的重要化合物之间的转化关系。而通过“探究实验——发现问题——科学探究——归纳总结”的探究性学习，可以让学生亲身体会科学探究过程，建立两性氧化物和两性氢氧化物的概念，学会选择实验室制备Al（OH）3的方法，同时获得有关Al2O3和Al（OH）3性质的相关知识。

[关键词]探究性 教学策略 铝的重要化合物

[中图分类号] G633.8[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140094

元素化合物知识是其他化学知识的载体，在中学化学中占有举足轻重的地位。铝的重要化合物是元素化合物知识的重中之重，一直是高考命题的热点。如何在“铝的重要化合物”教学中体现新课程理念，实现三维目标的培养，提高课堂教学的有效性呢？

在普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学必修1第三章第二节《几种重要的金属化合物》的教学中，本人以问题为导向，以实验探究为手段，以学生活动为中心展开教学。在实验探究过程中，让学生自己发现问题，在学生深入分析问题时，用实验验证并引导学生思考现象背后的原因，让学生学会应用已有的知识分析和解决学习中出现的问题，逐步揭示知识的本质，帮助学生构建知识体系。……