李春丽 李盛森

[摘 要]问题是贯穿课堂的纽带，良好的提问技巧有助于学生探索知识，培养思维的严谨性，提高学习效率。

[关键词]提问技巧 提示 追问 反诘诱导

[中图分类号] G633.8[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140092

问题是贯穿课堂的纽带，是引领学生进入知识殿堂的钥匙。提问是一种重要的、核心的教学技能，提问的作用是寻求信息、探测情感态度及鼓励思考。如果教师善于运用良好的提问技巧，令学生自始至终处于层层递进的问题情境中，课堂教学内容就会环环相扣、逐层深入，整堂课就会井然有序、条理清晰，久而久之，学生就会勤于思考、乐于思考、善于思考。笔者根据日常教学经验，将化学课堂提问技巧例析如下。

一、提示

提示的作用是给学生的思维以适当点拨。如果教师提出的问题具有一定难度，学生限于自身的知识水平及逻辑推理能力，可能一时无法得出正确结果或所得结果不完善，此时教师可给予适当提示。

例如，在学习元素周期表时，教师问：“同一周期ⅡA元素与ⅢA族元素的原子序数相差多少？”学生答：“相差1。”教师：“一定相差1吗？”学生想了一会儿后回答：“还可能相差11。”教师：“请说一说你的理由。”学生：“第四周期中有10种过渡元素。”教师：“很好。每一周期所包含的过渡元素都是10种吗？”学生又想了一会儿回答：“还可能相差25，因为第六周期中有15种镧系元素。”

从上边的案例不难看出，提示能很好地启发学生的思维，在学生寻求问题答案的过程中助其一臂之力。……