史秉哲

【关键词】 化学教学；错题本；认识；建立；运用

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0116—01

通过化学错题本对错题进行研究琢磨，越来越受到化学教师的高度重视。它是提高课堂教学效率、构建高效课堂的有效途径；它促使教师准确把握教材重点，突破教学难点，提高教学的针对性；指导学生积累错题，有的放矢，端正学习态度，锻炼学生的思维能力，培养学生的反思习惯。

根据教学实践，笔者谈谈对化学错题本的认识、建立和使用。

一、正确认识化学错题本

1.它是一种高效、科学的学习方法。目前，化学训练，主要通过大量的课后练习、检测卷和模拟题等来提高考试成绩。由于任务大，时间紧，学生只顾海量地做题，缺乏深刻反思，疏于自主总结，对一些重难点题目，屡做屡错。熟不知试题浩如烟海，且不断更新，但考点和解题方法是基本不变的，因而掌握科学的学习方法比机械的大量训练更有效。化学错题本恰好能揭示学习中存在的困惑与漏洞；分析错误背后存在的原因；对知识点进行再认识和深度反思，是一种科学而且高效的学习方法。

2.它是一种求真务实的学习态度。化学学科的知识点繁多且分散，记忆量大，对抽象思维能力和理解能力要求高。在学习中，不少学生识记不准确，缺乏深入思考，虽然对该学科有兴趣，但不持久，特别对学习中遇到的不甚理解和易错之处，缺乏深究，往往得过且过，或草率放弃。反映出学生学习态度的不务实和浮躁。整理错题本能很好地培养学生直面错误的勇气，改掉浮躁和不务实的态度，让学生养成做题和考试时认真仔细、心平气和，且有条不紊的习惯。使学生最终从错误中认识不足，重新构建化学知识，跨越认知冲突，消除疑难困惑，养成求真务实的学习态度。

3.它是一种有效的教学策略与资源。对学生而言，化学错题本就是一种平时积累，复习时直接使用的最有效资料，也是深刻理解未消化知识的重要依据，其作用是任何一本参考资料所不可替代的。

二、建立化学错题本

1.化学错题本的内容： （1）姓名、班级和时间；（2） 错题题目；（3） 错因分析、反思、感悟等；（4） 正解。

2.整理方法

（1）按知识点为依据整理：以教材和考纲规定的知识点为主线整理错题，有助于学生明确知识点、重点及考点。感悟各知识点出题的方式、命题的角度、变化趋势。从而加深对知识点的理解，把握命题格式，掌握解题技巧，提高解题能力。

（2）按错误类型整理：①解题不规范类；②似懂非懂类；③完全不会类。如此整理，会使学生知道错误所在。

3.补充拓展：化学错题本也不仅限于错题，还可以整理一些综合性强的典型题，或者当年涉及化学的重大新闻、新物质、新能源等题材的信息题，因为这都是每年中考的热点，使化学错题本锦上添花，更加完善。

三、巧用化学错题本

1.经常阅读法。孔子曰“温故而知新”，我提倡平时抓零碎时间，如睡前、饭后及课外活动各挤出几分钟，看完一道题是没有问题的，每天就两三道题，这样持之以恒，效果很好；也可根据学生的实际情况，定期翻阅，一周、一月或每个单元学完均可。尤其在每次考前要仔细阅读，一是起警醒作用，防止错误重犯；二是加强记忆，增强理解，进行思维重组，更新认识。

2.复习筛选法。总复习时，将错题本中完全消化了的试题删掉，以精兵简政，以便下次复习节省时间。对还没完全弄懂的，做上标记，进行钻研，及时请教，作为复习的重点。长此坚持，经过几轮复习，直至完全掌握错题本上的所有习题为止，这样的复习才是高效的复习，定会收获颇丰。

3.互相交流法。组织班内同学交换错题本，互相学习，互相借鉴，从别人的错误中吸取教训，得到启发，减少失误，保证解题的准确性，减少出错率。

4.优秀错题本传阅法。“榜样的力量是无穷的”，教师将班里的优秀错题本挑选10本左右，在平行班级中传阅，起到引领作用。其他学生既可以从中学习整理化学错题本的好方法，又可学到知识，收到“他山之石，可以攻玉”之效。

总之，要正确认识化学错题本的重要作用，积极指导学生整理出优质的错题本，合理使用错题本，使其真正成为众多学生打开知识之门的钥匙，到达成功彼岸的小舟，也成为化学教师提高教学效率的得力助手。

本文系甘肃省规划办课题《“错题本”在化学教学中的应用研究》的阶段性成果之一。（立项号：GS【2015】GHB0456）

编辑：张昀