史虹霞

【关键词】 小学生；转型期；主观；自信

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0038—01

学生外在的种种表现都是内心的反映，小学生在从低年级到高年级转型时都有特殊表现，而要帮助小学生顺利渡过低年级到高年级这个“转型期”，必须了解这一阶段学生的生理、心理特点，做到对症下药。

一、学生“转型期”困惑的原因

1. 主观原因。随着年龄的增长，学生的个性心理不断发展，这一阶段学生的心理表现主要体现在：好奇心驾驭着主观行为；积极性与惰性并存；注意力不易持久，能力虽有发展，但还不稳定。个体发展上初显独立性，对外部的依赖减少，偶尔也会出现自作主张的行为，但同时内部的自控力又尚未发展起来，还不能有效地控制自己的日常行为。情绪不稳定，对新的学习内容、新的学习环境、新生事物感到陌生，从而紧张，缺乏自信与挑战的勇气。学生的自我评价意识开始形成，个性不断发展，表现为倔强、抵制、逆反心理、自尊心发展，但同时在意教师及周围同学的评价，集体意识初步形成。

2. 客观原因。小学生“转型期”必须面对的一个现实问题便是课业负担的增多在很大程度上对学生的影响。课程难度明显提高，特别是数学中的应用题、语文中的作文、阅读等需要逻辑思维的学习内容。然而，这一年龄段的孩子们还处于从形象思维向逻辑思维发展的开始阶段，他们仍然以形象思维为主，所以难免出现学习困难、成绩起伏不定、害怕学习等一系列问题。……