刘莉 廖玉兰

一、博纳规范的学校管理文化之内涵

所谓“规范”，是指依规办学，依法治校。一是依法组织和实施教育教学活动，依法加强学校管理，规范办学行为；二是在学校各项制度框架下切实依法维护学校、教职工和学生的合法权益。

所谓“博纳”，是指广纳博收，兼容并蓄。管理者与被管理者之间以管理文化的尊重意识和包容态度，进行协调与沟通，表达各自的立场观点和诉求，通过有意义、有价值、有能量的信息传递、接收与反馈，达成彼此间的理解和接纳。在整个管理过程中，从人性出发，强调以人为本、以人为中心，通过积极地满足人对各个层次物质的和精神的需求，凝聚人心、激发活力、挖掘潜能，以促进人的全面发展来促进学校的全面发展，实现学校和成员的共同发展。

“规范办学”是立校之本，“博纳管理”是学校管理的宗旨和原则，是达到管理目标、提高管理效能的方式方法。博纳规范的学校管理文化从强调物本管理转向关注人本管理、从强调常规管理转向关注创新管理、从强调刚性管理转向关注柔性管理、从强调部门优化管理转向关注整体优化管理、从强调有形管理转向关注无形管理，它的最终目标是促进学生的发展，促进教师的发展，促进学校的发展。

二、博纳规范的学校管理文化之实践

构建博纳规范的学校管理文化，完整的管理规章制度是基础，高效的执行力和行政效率是关键，融洽的团队管理队伍是保证。

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