夏康全

语文教学如何做到有趣？国培期间，我听了浙江师范大学蔡伟教授的一节课，感觉他的课趣点纷呈。下面对蔡教授的授课过程边介绍边点评。

蔡教授授课的课题是《你也能成为方文山》。课题一出现，学生立即来了兴致：方文山何许人也？介绍完方文山，教师请学生欣赏歌曲《菊花台》。熟悉的声音、熟悉的旋律让学生精神骤起，他们或跟着唱，或摇头晃脑地享受。当学生还沉醉在《菊花台》的旋律中时，歌曲戛然而止。教师问：方文山的歌词有什么特点，你们想知道吗？学生当然想知道，于是展开了热烈的讨论。

通过讨论，学生归纳出两点：一是行文皆有出处；二是歌词中的意境非常美。“你想成为方文山吗？”教师突然问。学生的学习热情再次被激发。

教师用电子白板打出字幕“成为方文山的路径之一：译词。”并解释，译词就是对古诗词或直接翻译，或间接翻译，或深译，或浅译。接着，教师请学生边看视频边听歌曲《在水一方》，猜猜是谁译写的歌词？是依据哪一首古诗词译写的？学生听着熟悉的音乐，积极思考着教师的问题。

听完歌曲，学生说歌词是琼瑶依据《蒹葭》译写的。教师予以肯定，并介绍说：不仅方文山善于翻译古典诗词，台湾著名女作家琼瑶也喜欢翻译古典诗词作为影视剧的主题曲。现在，我们也模仿琼瑶翻译一下《采薇》里的四句诗（昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏），好吗？许多学生都是琼瑶的“铁杆粉丝”，所以教师话音未落，学生已跃跃欲试。……