崔峦

“学记语文”是在我国第八次基础教育课程改革背景下和21世纪新课程改革思想的指导、启发下进行的一项语文教学研究。这项研究的目的是从语文教学中存在的诸多问题（特别是教学实效性不强，效率不高）出发，探索语文教学的“突围之路”。

我们从哪里“突围”？在大家（包括决策者和实施者）把寻觅改革良方的目光更多地投向国外的时候，湖北仙桃有一群人在向爱平老师的带领下，把目光投向本土，投向我国古代的教育论著，从中寻找教育教学智慧。我认为这是一条正确的思路。

1988年1月，部分诺贝尔奖获得者在巴黎集会后发表了一个宣言，其中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。”人类生存都必须从我国的先哲身上找寻出路，母语教学更应该如此，因为语文教学植根于中华文化的沃土，有自己相对完备的思想体系和方法体系。

我研读了向爱平老师的文章、著作。据我了解，“学记语文”不是《学记》的语文，不是“诗意语文”“和美语文”“情智语文”……我向来认为，在“语文”前面冠以“某某语文”，无论冠以什么词都是不合适的，都有以偏概全之嫌。“学记语文”不是这样。“学记语文”没有拘泥于《学记》这部著作所谈论的教学方法和教学思想，因为一部著作所涉及的教学方法和教学思想是有限的。“学记语文”是受到以《学记》为代表的我国古代教育文献以及现代教育论著的启发而提出的语文教学体系。一句话，“学记语文”是受孔子、叶圣陶等前贤今哲的启发而对当今语文教学的理念、内容、方法、策略等所做的研究和实践，它是对语文教学理论、教学架构、教学评价以及教研方式改革的全方位研究。