卓菱云

摘要：农村小学生写话时常常无从入笔，所写的内容空洞、缺少想象的现状，结合小学生以表象思维为主的特点，笔者拟采用绘画日记作为低年级学生写话的依托。通过以儿歌为载体，结合绘画来训练学生写话。

关键词：低年级；绘画日记；写话能力；儿歌

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0049

《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求：一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 而在实际教学中可以发现学生的写话主要存在以下两方面的问题：其一：无话可写或无从入笔，学生写话兴趣不浓；其二：所写的内容空洞、缺少想象。针对学生写话时表现出的这些问题，如果在写话指导策略上一味地追求纸上谈兵，大谈技巧，尤如根上浇水；在平时没有具体指导的情况下让学生练习写话，似叶上施肥。于是，怎样引发学生对事物的好奇心、探索性和联想力，激起学生写的愿望，体验写话带来的成功喜悦就成为我们日常教学中一直思考与探索的课题。

在与学生朝夕相处的过程中，我们发现七、八岁的小学生对图文并茂的画报之类的内容特别感兴趣，对涂涂画画表现出浓厚的兴趣。教学中还发现，在同一话题的情况下，学生进行看图写话与脱离图画写话相比，学生在看图写话时表现出思维更活跃，笔头更顺。……