赵福君　王党飞　孟召坤

摘 要 慕课与翻转课堂是当前流行的两种教学模式，它们为中小学教师的培训提供了新的途径，论文通过分析这两种模式在西部边远地区教师培训中所具有的独特优势，在慕课平台上利用翻转课堂构建了中小学教师“学用研一体”的模型，在阐明模型结构的同时，对模型中的关键因素——培训教师的任务、受训教师的任务以及慕课平台的功能进行了详尽的阐述，以期为边远地区中小学教师的培训提供参考。

关键词 慕课 翻转课堂 学用研一体 模型

一、问题的提出

关于教师自身提高和发展的问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。”基于国家的教师培训目标，“国培计划”率先启动了“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”，遴选了一批熟悉中小学教学实际情况的专家和优秀教师组成专家团队，承担具体的国培教学工作。

尽管“国培计划”在一定程度上确实提高了西部边远地区一线骨干教师的教学技能和水平，但在具体的实施过程中，仍然存在诸多问题。譬如：培训对象面比较窄，绝大多数只是骨干教师；培训时间短，一般集中在假期或学期内，没有形成连续的学习过程；“打包式”的培训内容多以理论为主，与受训者的教学实际联系不够紧密，无法满足受训者的实际需求等等。……