赵秀坤

摘 要： 幼儿语言的获得是成长历程中的一个里程碑。幼儿期是语言发展的关键期，此期的语言教育对孩子一生长远发展有着至关重要的作用。语言课程实施状况将直接关系到语言教育的效果。本研究选取曲靖市富源县六所比较有代表性的农村幼儿园并对其语言课程实施现状进行调查与分析，发现存在的问题，结合当地实际提出相应策略，以期促进富源县农村幼儿园语言课程的实施，同时为其他农村地区语言课程实施提供可行性参考。

关键词： 农村幼儿园 语言课程 课程实施

课程实施是一个与课程改革、课程革新或者课程变革等密切联系的一个术语，是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，也是教师以课程计划为依据而组织幼儿活动的过程[1]。课程实施本质上是一个课程的“再设计”过程，是教师富有创造性的劳动[2]。

根据《纲要》，幼儿园语言课程属于五大领域之一，是幼儿教师有目的地指导幼儿园情景中人、事、物交互作用下幼儿所获得的一切语言方面的正向教育性经验。语言课程是幼儿在园语言获得发展的基本途径，对幼儿的语言发展有重要意义，其根本是幼儿在教师的指导下，积极主动地与人和周围语言环境交流互动，让语言能力得到发展与提高。幼儿园语言活动的实施包括目标、内容、实施、评价等方面，本研究主要从此四个方面作了调查与分析，从而揭示农村幼儿园语言课程实施现状。……